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Conciencia Social 7

CONCIENCIA
Social 7

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El número 7 de Con Ciencia Social se elabora en sintonía con los asuntos que han ocupado a los grupos de la Federación Icaria durante el año 2003: preocupaciones por encontrar posibilidades de extender escuelas democráticas y de combatir desde la didáctica y otros frentes de la actuación pública al nuevo conservadurismo que cada vez se manifiesta más abiertamente liderado por la política imperial de los Estados Unidos.
Javier Merchán, M. Apple y Francisco García  
Javier Merchán, M. Apple y Francisco García
 

La oleada neoliberal que desde hace casi una década viene galopando también sobre España ha llegado finalmente, el año en que escribíamos esta séptima edición de la revista, a su expresión más bestial: La sanguinaria invasión de Irak, en la que el gobierno de nuestro país ha ejercido de servil comparsa a la mentirosa y repugnante iniciativa de la administración de George Bus. Precisamente se iniciaban los bombardeos sobre Bagdad en el mismo día, 20 de marzo, en que un amigo americano, M. Apple nos visitaba en Sevilla y daba la charla-coloquio que se recoge en las páginas que aquí se están presentando. Apple iniciaba su intervención denunciando a "su" presidente como un criminal internacional y, apelando a la necesidad de continuar la charla con el programa previsto, en vez de cambiarlo, como tuvo el impulso de hacer, por un debate sobre la guerra. Citamos sus razones por ser muy pertinentes en esta presentación y acordes con el sentido de nuestra labor crítica: .la guerra que vemos, el crimen que de ella se deriva, es parte de una guerra de escala superior que está librándose en los cuerpos, en las mentes de los niños, de los profesores, de los pobres, de los marginados, de todos nuestros países; y esa guerra hace que nuestras batallas, las batallas de los que estamos en la educación, adquieran aún mucha mayor importancia.

EDITORIAL

- Pensar "otra" escuela: la agenda de una didáctica crítica.

I. TEMA DEL AÑO: PENSAR OTRA ESCUELA DESDE LA DIDÁCTICA CRÍTICA

- El uso democrático del conocimiento y los dilemas de la didáctica crítica (del presente) / Antonio Martín.

II. PENSANDO SOBRE. LA OBRA DE M. APPLE

-Refutando el reconceptualismo. M. Apple y su vinculación con una tradición educativa y curricular de carácter progresista y radical / J. M. Paraskeva

- Argumentando contra el neoliberalismo y el neoconservadurismo: luchas por una democracia crítica en educación. (Conferencia-coloquio) / M. Apple

III. RESEÑAS Y CRÍTICAS DE LIBROS

-* Aportaciones de la pedagogía crítica a la reflexión y práctica en educación / C. Granado

-* Grupos e idearios educativos conservadores en USA. Referentes del contrarreformismo hispano / A. O. Gómez

- * Pragmatismo y psicología cultural en las escuelas democráticas y las comunidades de aprendizaje / A. Broncano

- * Comunidades de Aprendizaje: ¿un proyecto crítico o conservador? / P. Gimeno

-* Pensando históricamente los sistemas educativos: una lección de didáctica crítica / J. Mainer

-* Didácticas específicas: ha nacido una ciencia / J. Gurpegui y J. Mainer

- * Nuevas formas de desigualdad y responsabilidad de la escuela / N. de Alba

-* Las bibliotecas son para el verano / B. Gutiérrez

-* Tesis italiana sobre la didáctica de la Historia en España / Consejo Editorial

-* La libertad no es de nadie mientras no sea de todos / P. Gimeno

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